Toimintamallin kohderyhmä ja sen tarpeet
Kestävyyskasvatus kouluissa ei ole tukenut nuorten toimijuutta niin hyvin kuin voisi. Samaan aikaan kaupunki- ja aluesuunnittelussa tarvitaan tietoa nuorten arvoista, tarpeista ja näkemyksistä.
Muistilista on suunnattu opettajille, rehtoreille ja kaupunki- ja aluesuunnittelun edustajille, jotka ovat kiinnostuneita koulun ja suunnittelun yhteistyön kehittämisestä. Muistilista pohjautuu kahdessa koulussa toteutettuun toimintatutkimukseen, Urgent Hub-kehittäjäyhteisön keskusteluihin sekä keskusteluihin suunnittelun ja koulun edustajien kehittämistapaamisissa.
Toimintamallin keskeiset edellytykset
Koulun ja suunnittelun kohtaamiseen ei ole yhtä oikeaa toimintamallia, mutta muistilistajulkaisu ehdottaa toimintatapoja kohtaamisen mahdollisuuksien tunnusteluun paikallisesti organisaatioissa ja niiden kesken. Kohtaaminen voi toteutua intensiivisenä pitkäjänteisenä yhteistyönä mutta myös hyvin kevyesti esimerkiksi siten, että opettaja hyödyntää suunnitteluorganisaation tuottamaa materiaalia kertaluontoisesti opetuksessa.
Koulun ja suunnittelun kohtaamista jäsennetään muistilistajulkaisussa prosessina, joka lähtee liikkeelle organisaatioiden sisäisten yhteistyötä tukevien ja estävien tekijöiden tunnistamisesta. Keskeisiä tunnistettuja tekijöitä ovat organisaation johdon tuki yhteistyölle, menettelytavoista sopiminen sekä osaamisen kehittäminen. Havaintojemme mukaan yhteistyön toteuttamisessa on hyvä lähteä liikkeelle tunnustellen ja pyrkiä rakentamaan riittävän jaettua näkemystä yhteistyön tarkoituksesta, osapuolten tavoitteista, odotuksista ja vastuista. Osallistumisen jälkeen on hyvä pyrkiä rakentamaan edellytyksiä tulevallekin osallistumiselle kiittämällä osallistujia ja tunnistamalla ja dokumentoimalla kohtaamisesta saatuja oppeja.
Jatkuvan yhteistyön rakentamisessa keskeisinä tekijöinä tunnistettiin organisaatioiden välistä yhteydenpitoa helpottavien rakenteiden ja käytäntöjen luominen, kuten kontaktihenkilöiden nimeäminen organisaatioihin, toimijaverkostojen rakentaminen, vuosikello, pidemmän tähtäimen tavoitteiden asettaminen ja jatkuvan oppimisen tukeminen.
