Ongelma tai haaste, johon toimintamalli vastaa
KNOT - Kaikki nuoret osallisia tulevaisuuteen hankkeen tavoitteena on kehittää eri ohjauksen ja tuen käytäntöjä dialogisesti alojen ammattilaisia kuunnellen ja heidän näkemyksiään törmäyttäen uuden ymmärryksen syntymiseksi. Tavoitteena on, että opetus- ja ohjausalan sekä sosiaalipalvelujen henkilöstö saisivat huoltajat, nuoret sekä toistensa osaamisen entistä paremmin integroitua lasten ja nuorten koulupolkujen tueksi.
Hanke vastaa osaltaan kysymykseen ”Mikä on johtanut nuoren tutkintoon valmistavaan koulutukseen (TUVA)?” Vastauksia kysymykseen haetaan hankkeen aikana eri näkökulmista: nuori, vanhemmat/huoltajat, palvelujärjestelmä eli ammattilaiset. Täten hanke vastaa tarpeeseen kehittää palvelujärjestelmää niin ammattilaisten, nuorten kuin vanhempienkin/huoltajienkin näkökulmasta. Keskiössä on nuoren koulutuspoluilla kohtaamien ammattilaisten osaamisen ja yhteistyön kehittäminen sekä tukipolkujen solmukohtien näkyväksi tekeminen ja ratkaisujen hakeminen niihin.
Toimintamallin kohderyhmä ja sen tarpeet
Miten vanhemmat voivat tukea lapsen tai nuoren hyvinvointia, koulunkäyntiä ja oppimista? Miten vahvistaa vanhempien keskinäistä vertaisuutta kodin ja koulun yhteistyössä? Miten rakentaa luottamusta ja yhteisöllisyyttä koulun toimintakulttuuriin dialogin, yhteisöllisyyden ja osallisuuden vahvistaminen avulla? Tasapainoinen arki on tärkeää perheiden hyvinvoinnille ja sillä on vaikutusta myös koulunkäyntiin. Aikuiset voivat myös edistää turvallisen verkoston rakentumista lasten/nuorten ympärille tutustumalla muihin luokan vanhempiin sekä saada vertaistukea hyvinvointia edistävien arjen rutiinien vahvistamiselle yhteisesti sovittujen linjausten kautta. Tässä ajassa mm. digitaalinen hyvinvointi ja turvallisuus, riittävä uni ja liikkuminen, terveellinen syöminen, kaveritaidot ja pitkäjänteisyyden vahvistaminen puhututtavat sekä kotona, että koulussa. Tasapainoinen arki -pelisääntöilta vasta osaltaan näihin tarpeisiin. Sen tavoitteena on saattaa luokan vanhemmat ja lapset yhteisen keskustelun äärelle puhumaan arjen taidoista sekä vanhempien, lapsen ja opettajan velvollisuuksista sekä myös hyvin menevistä asioista. Samalla voidaan sopia yhteisistä linjauksista aiheista, jotka puhututtavat juuri kyseistä luokkaa vanhempineen. Tämä antaa lapsille kokemuksen turvallisesta, välittävästä yhteisöstä sekä vanhemmille vertaistukea perheen omien arjen taitojen ja hyvinvoinnin tueksi. Lapset/nuoret voidaan osallistaa keskusteluun itse illan aikana osana koulupäivää, tai etukäteen opettajan kanssa käydyn dialogin kautta, jolloin lasten terveiset tuodaan iltaan ja heidän kanssaan käydään keskustelua myös illan jälkeen.
https://projects.tuni.fi/knot/esittely/
Mallia on yhteiskehitetty pilottikoulujen kanssa. Kerätty palautetta illoista opettajilta, vanhemmilta ja lapsilta.
Toimintamallille asetetut tavoitteet
Luottamuksen, yhteisöllisyyden ja vanhempien sekä lasten osallisuuden vahvistuminen, turvallisen kouluyhteisön rakentaminen ja toimintakulttuurin kehittäminen kodin ja koulun yhteistyössä dialogisemmaksi.
Toimintamallin keskeiset edellytykset
Rehtorin sitoutuminen mallin käyttöönottoon tärkeää. Malli voidaan esitellä opettajille ja sopia, mitkä luokat lähtevät kokeilemaan dialogista pelisääntövanhempainiltamallia. Voidaan myös yhdessä linjata, osallistetaanko lapset mukaan osana koulupäivää, vai etu- ja jälkikäteen opettajan johdolla. Kutsu vanhemmille on tärkeää esittää siten, että vedotaan vanhempiin painottaen aiheen tärkeyttä ja toivoen, että jokaisesta perheestä osallistuisi ainakin yksi tärkeä aikuinen iltaan. Opettaja saa tukidiat illan kulkuun tästä mallista. Illasta kannattaa kerätä palaute vanhemmilta ja rehtorin kannattaa kysellä myös opettajien palautetta. Myös lasten ajatuksia illasta kannattaa kysyä. Jos alueella on monikielisiä vanhempia, joiden suomen kielen taito ei riitä, kannattaa varata tulkit ja/tai kulttuuriohjaajat mukaan. Yhteenveto illan keskustelusta ja mahdollisista pelisäännöistä lähetetään kaikille vanhemmille jälkikäteen opettajan toimesta.
