Koulukiinnittymisen vahvistaminen Varhassa – Koulupoissaolojen ehkäisyn ja tuen toimintamallin kehittäminen (RRP, P4, I1)
Toimintamallissa on pureuduttu koulupoissaolojen juurisyihin ja kuvattu onnistunut toimintatapa koulupoissaolojen ehkäisemisessä ja lasten koulunkäyntiin kiinnittymisessä. Toimintamalli kuvattiin kevään 2025 aikana best practice-videon muotoon.
Toimintamallin nimi
Toimintamallissa on pureuduttu koulupoissaolojen juurisyihin ja kuvattu onnistunut toimintatapa koulupoissaolojen ehkäisemisessä ja lasten koulunkäyntiin kiinnittymisessä. Toimintamalli kuvattiin kevään 2025 aikana best practice-videon muotoon.
Kuva
Kuvateksti
Kestävän kasvun ohjelman rahoitus tulee EU:n kertaluonteisesta elpymisvälineestä (Next Generation EU)
Kouluakäymättömyyden syyt ovat moninaiset ja voivat liittyä yksilöön, perheeseen, lapsen sosiaaliseen tilanteeseen tai kouluun. Pitkäkestoisella kouluakäymättömyydellä on yhteys nuorten masentuneisuuteen, ahdistuneisuuteen, päihteidenkäyttöön sekä syrjäytyneisyyteen ja yksinäisyyteen.
1.8.2023 alkaen opetuksen järjestäjän on ennaltaehkäistävä perusopetukseen osallistuvan oppilaan poissaoloja sekä seurattava ja puututtava niihin suunnitelmallisesti. Muutoksen tavoitteena on edistää oppilaiden hyvinvointia sekä vahvistaa koulujen edellytyksiä tukea perustaitoja ja saavuttaa oppimistuloksia koulupoissaoloja vähentämällä.
Sivistystoimet ja hyvinvointialueet laativat alueellisen oppilashuoltosuunnitelman ja kansallisten linjauksien mukaisesti kunnat/koulut tekevät suunnitelman poissaolojen ennaltaehkäisemiseksi. Varsinais-Suomen hyvinvointialueella alueellinen oppilashuoltosuunnitelma on osa lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelmaa. Koulu- ja opiskeluhuollon palveluita Varsinais-Suomen hyvinvointialueella tuotetaan perhekeskuksen palveluina.
Kouluakäymättömän lapsen, nuoren ja hänen perheensä ympärillä voi toimia ammattilaisia usealta taholta ja yhteistyö eri toimijoiden välillä ei ole aina saumatonta koulupoissaolojen suhteen. Eri toimijoiden välinen yhteistyö koulupoissaolojen ennaltaehkäisemiseksi ja niihin puuttumiseksi vaatii toimivien yhteistyörakenteiden vahvistamista, toimivien käytäntöjen jalkauttamista, eri toimijoiden roolien selkeyttämistä ja sitoutumista yhteistyöhön.
Kohderyhmänä on 3.-9.luokkalaiset peruskoulun oppilaat ja heidän perheensä sekä eri ammattilaiset kuntien sivistys- ja opetustoimessa sekä hyvinvointialueen koulu- ja opiskeluhuollossa ja sosiaalitoimessa.
Kehittämistyöhön on osallistunut kokemusasiantuntija osana kehittäjätiimiä tuoden esille asiakaskokemusta prosessin eri vaiheissa. Kehittämistiimi koostui sosiaalihuollon, kouluterveydenhuollon, opetustoimen ja sähköisen perhekeskuksen ammattilaisista.
Kansikuva
